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彼得原理-第27部分

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休之日。
    想攀登个人雄心之颠峰,好比希望抓住彩虹,每进一步,目标就退一步。
    ——伯克(E。Burke)

●理性思考,追求新生活

    对这项事实具备理性认识的人,也许决定退出老鼠赛跑,重新开创一个崭新而有意义的
生活。时下许多年轻人,都开始对攀梯游戏发出质疑。他们视老一辈人的经验,为“彼德原
理”的最佳典范。因为他们对既定的层级体系兴趣缺缺,所以就展开革新生活方式的实验。

    这个世界上的人不知道自己耍追求什么,但是却愿意不惜一切代价,盲目追求未知的目
标。
    ——马奎斯(D.Marquis)
    我曾经和各行各业人士讨论,了解使他们理性抬头,并做出正确判断的关键时刻。一位
企业经理告诉我,上级曾经提供他升迁的机会。可是他定心思考生活的目的,想到伴随高位
而至的种种好处时,他顿时认清了整个制度软硬兼施的本质。看清这一点之后,他的思路立
刻清明许多,他觉悟到,只要自己愿意敞开双臂,就能从目前的生活撷取满足感。他钟爱且
珍惜他的家庭;他知道,万一升任之后,他回家陪孩子的时间一定会越来越少。他认为,供
应家人更多金钱,井非他献给家人的最佳礼物。他还发现生活的艺术其实俯拾皆是。他表
示,美满的家庭生活比工作上的成就感价值更高,观念上的改变不仅让他心境平和,健康情
形也有显著的进步。这位经理感人的见证显示,他找到了适合自己的彼德处方,一方面避免
了“排队”的行为模式,另一方面也实现了人性化生活的理想。
    生活最大的成就,就是不断改造自己,最后你将了解该如何生活。
    ——罗兹(W。RhOdeS)
    “排队木偶”无法和强化他目前行为的体系抗衡。独立自主的日子已经离他远去,如果
心中升起一丝独立的念头,他就会感到羞耻,其至有罪恶感。他认为,独立的想法就是对组
织不忠,所以他不但极力压抑自己的个性,而且对批评组织的人亦不能稍假宽待。
    做一名人道主义者需要很大的勇气,因为个人认定的价值观,很可能会和组织中既定的
价值观有所忏格。
    它的名字是“舆论”。人人都得尊敬它。任何事碰到它都能迎刃而解。有人甚至将它奉
为上帝的话语。
    ——马克·吐温
    由于“排队”行为模式影响极深,所以必须借助强势的理性思考,方能矫正其谬误。具
备哲学思考力的人比较容易了解,累积财富和扩张权力,与收集恐龙化石与剑齿虎(译者
注:一种见于化石的古生物)的牙一样,对人类的生存没有太大的实质意
    当代充斥着一股藐视思考的风潮。
    ——施韦策(A。Schweitxer)
    不幸的是,对大多数人而言,除非受到相当大的刺激,否则他们不会运用理性思考。一
个人通常要经历一场悲剧的洗礼,才会从沉睡中苏醒,看清生命的动人处。以下便是典型的
觉悟过程:一个人在层级体系中汲汲营营地往上爬。他增长了专业知识,他享有相当的地位
及财富,但就在此时,他突然被病魔打倒,必须停止一切竞逐。有时候,疾病的煎熬还挟带
着死亡的阴影,在如此沉重的压力之下,他开始认真反省每天的生活,希望从中找寻最大的
快乐。他开始体会日落之美,用心领会爱他的人给予的温暖关怀,感觉玫瑰的芬芳、蜂蜜的
滋味以及欢乐的笑声。他现在终于明白什么是生命中最有意义的事——仁慈行为、良辰美景
以及为他人服务。健康复元之后,他也许决定利用余生实践“彼德处方”,或者再度屈服于
层级体系强大的压力下。
    一个人生命的品质,而非寿命的长短,才是人生的关键所在。
    ——金(M。t。King Jr。)
    许多人在经历重大打击、涌定思痛后,才开始珍惜生命。有鉴于此,我深信我们的教育
及社会系统,并役有教导我们如何体会生命的意义。
    心灵禁钢于人体骨骼,
    在幽暗密室动弹不得,
    虚掷光阴令人心烦忧,
    此心今日已打烊眠休。
    想到老师就瞌睡连连,
    电视机萤光催人阎眼;
    世人安抚强化了睡意,
    广告声浪拉人人梦里。
    木偶们厌恶面对光明,
    悲剧伸张正义之声。
    请坚信明天更辉煌,
    心灵苏醒迎向朝阳。
    ——彼德

彼德处方九
    彼德档案法:回溯个人历史。
    找个适当的时间、安静的地点放松身心,好好对过去的生活做一番省思。让思想带你回
溯到记忆深处,找寻早期生命中,因获得认可或奖赏而拥有的最初满足感。在回忆的同时,
也试着找出形成自己今日行为的根本原因。当你了解自己如何发展出竞争性的行为之后,就
比较容易加以控制了。
    希望你生命中的每个日子都真正活过。
    ——斯威夫持

彼德处方十
    彼德探寻法:检祝让你满足现状的原因。
    不论你是否感觉到,“彼德苦乐理论”都和你息息相关。如果你肯花些心思找出为你带
来满足感的诱因及刺激,呵以帮助你重新考虑,是否愿意继续为这些报酬而努力。
    -个人最大的快乐,就是发现自己并非真正需要快乐。
    ——萨罗扬(w。saroyan)
    欧文·辛克(Owen Thinker)是益精大学社会系的新锐教授,他以“社会活动和环保革
命”为题发表了一篇论文,这篇论文后来成为益精保守社的宣言。校长告诉欧文,“学术自
由”是益精大学的一贯校风,现在欧文既然已经取得终身教职,所以没有入会阻止他写作及
发表论文。但是校长同时也提醒他,那篇论文促使民众向法院申请强制令,禁止毕奇斯利克
石油公司在外海钻油井。校长告诫欧文,要慎重考虑后果。杰里迈亚·毕奇斯利克
(Jeremiah Beachslic)是益精大学的理事,他的石油公司曾经捐给机械系一座模型炼油
厂。辛克同时也被告知,他有可能出任社会学院的教务长,但是如果他不改变作风,这个职
位就会落在从来不搞现代社会问题的凯伊(P。Kaye)教授手中。
    欧文·辛克一向很注重金钱,而且也一直期待升官加薪。于是他静下心来,仔细衡量目
前的处境。有了更多钱之后,他会如何?他的生活基本上不会发生太大的改变。于是他下了
一个结论,更多的钱、更高的行政地位,以及毕奇斯利克的认同,其实并不会给地太大的成
就感,而且事实上他已经够富有了
    所谓的神明,不是没有钱,就是不要钱。
    ——巴特勒(L。Butler)

彼德处方十一
    被德延伸法:了解在你之上的职位报酬。
    把升职后的报酬考虑清楚,千万不要成为软硬兼施政策下的受害昔。想想看如果你有这
些报酬,你的生活会是什么样?它们会不会变成刺激你追求更大报酬的诱因?它们可以为你
带来持久的满足感与平和的心境吗?“彼德延长”可以和“彼德档案”双管齐下,联合并
用。“波德延长”可以帮助你明辨,什么职位可以为你带来持久的快乐与满足感,而后做个
明智的决定,适时停止名利的追逐。
    被诱惑是一回事,
    堕落叉是另一回事。
    ——莎士比亚

彼德处方十二
    彼德释放法:免于不相关势力的影响。
    有些人的行为完全遵照社会规范,他们永远不明白心里为问除隐浮现不满的情绪,以及
使他们陷于认同危机的缘由伺在。
    千万别对自己说,最好的真理就在中庸之道及保守大众身上。如果大家都避免思考过度
低调,那么以上论点才有可能成立。
    ——马特林克(M。Maeterlinck)
    提姆·艾得利(Tim lddly)凡事都避免发生冲突,所以几乎每个人的意见他都同意。他
购物时一定买标准品牌的产品,看电视之前一定先读影评。老板泰昆(Ty Kune)的意见,他
一概赞同,每当泰昆重述那个老掉牙的笑话时,他也一”定捧场哈哈大笑。演艺人员拍的广
告,深深影响他对产品的信心。他从不曾仔细想想,这些艺人本身的生活如此混乱,因此他
们显然严重的缺乏理性判断力。提姆让社会为他的行为塑形,但是现在他却无法适应社会。
    为了迎合众人而修正自己的人,很快就会把自己裁剪殆尽。
    ——赫尔(R。Hul1)
    大量生产、大众广告、大众消费主义及大众流行时尚,统治着大多数人的品味,上使个
人风格渺无踪迹。我们应该认清社会上愈演愈烈的非人格化及机械化趋势,然后,在可能的
范围内,以个人为导向,在生活各个层面展现自己独特的风格。
    命运常把所有快乐的素材,一股脑全部塞进人类手中,只为了看看人如何利用这些素
材,使自己变得多么悲惨。
    ——马奎斯

彼德处方十三
    彼德波尔卡舞曲:回避障碍的成功一步。
    很多组织并不允许其中成员,爬到他第一个无法胜任的职位之上,但史有明证,很多叱
咤风云的领袖,在名满天下之前都是很差劲的部属。他们在童年时期,经常违反校规,使校
方头痛不已,而在事业之初,又往往因服从不力被开除。在层级体系运作正常时,这些人根
本不可能成为领袖人物,但是如果社会遭逢战乱或重大变迁,正常升迁制度便不复存在,因

此,差劲的部属也可能一跃为伟大的领袖。在非常时期,政党往往会提名-位黑马型人物做
为领袖。大战方酣之际,真正具备统御雄才的人始能控制大局。在这些不寻常的机缘下被推
举的人选,往往跳过或绕过他无法胜任的职位,一举登上可供他一展长才的高位。
    素负盛名的作家中,不乏在大学代时代当掉英文课本的。他们刚毕业时,很难走入记者
这一行;而后,-旦他们的创作作品得以出版,他们的文采才开始受刮众人肯定。
    记住,没有你的同意,任何人都不能让你觉得差人一等。
    ——罗斯福(E。Roosevelt)
    肯特·莱特(Kent Wright)因一直写不好工作报告,而苫无升迁机会。在一次流行感
冒横扫全公司的状况下,他临危受命处理一些迫在眉睫的公事。在出任代经理的这段期间,
他展现了优异的裁决能力。之后,他晋升永久经理一职,从此就顺理成章地将文书工作交由
属下办理。
    有件事比能力更罕见、更高超、更宝贵,那就是识才的能力。
    ——哈伯德(E。Hubbard)
    阿特·帕斯泰尔(Art Pastel)的绘画天分相当高,但是他的目标只是教小孩子学美
术。遗憾的是,他无法取得学位和教师证书,因为他的数学成绩达不到精益大学分发文凭的
标准。阿特转学到德莱福乐科技大学,他选修格瑞克·亚利斯(Greg Ar…ious)教授的数学
课。阿特选得正是时候。格瑞克·亚利斯刚刚完成了长达九年的敏感度训练。由于他相当热
衷此道,所以把训练内容也带到课堂上,于是他的课大多在做感觉、触觉与敏感训练。阿特
是班上最敏感、开放、勇于表现、无所顾忌,又能自我实现的学生。所以,他不用苦读数学
就轻松过关,最后他拿到了学位。他又回到益
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