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魔法师是魔武大陆最受人尊敬的职业，在任何场所，包括饭馆、服装店，不同等级的法师可以得到不同程度的优惠，而且，佩戴魔法徽章出外，不但能受到所有人的尊重，甚至可以在遇到困难时，找魔法公会帮助。所以，所有的魔法师都会到魔法公会进行等级测试。
另外，校长也要求高天赐不得随便外出，除非得到他的允许，不得走出学院一步。高天赐知道校长是为了他好，反正他到魔武大陆，也是为了修炼，他当然遵从校长的安排。
高天赐进入魔法二年级后，魔法老师更多的是讲解魔技运用方法和技巧，就如同修仙的技法，战武的战技，魔技是发挥魔力威力的手段。
与战技相比，魔技相对更加重要。战者不会战技起码还身体强健，而魔法师不会魔技，就几乎一无是处了。
而相对战技，魔技更加珍奇，在图书馆高天赐仅找到了木、火属性人阶高级的魔技。魔技与修仙技法不同，不是完全以自身所蕴含的能量发动，而是以体内的元素源为引，以精神力进行控制，以魔咒催动，主要的能量依靠身外空间的魔法元素提供。
高天赐从尼克校长处得到了神阶级的风、雷属性魔技，但修习的等级却要求达到5级魔法师。在魔武大陆，金、木、冰、火、石属于普通属性元素，风、雷、黑暗、光明则属于高等元素，本身天地间这些元素的蕴含量就相对较少，调动这些元素施展魔技也相对困难，对施技者的要求自然也更高。
高天赐如今只达到了4级魔法师，也只有先修习木、火属性魔技了。这两种属性魔技竟和修仙技法惊人的相似，火属性的也是火球术，木属性魔技则叫缠绕术。
高天赐修习火球术时，为了便于掌握，依旧选择在火属性拟态环境的岩洞内。施展魔技需要先大量聚集身外的魔法元素，而后，默念魔咒催动魔法元素产生相应的变化、组合，最终形成魔技。
高天赐此时的精神力，已经达到了高阶魔法师的要求，只是他体内的魔法元素源还相对较少，对于魔法元素的吸引力也只能达到4级魔法师的水平。但他吸引魔法元素范围的增加，自然会带来汇集魔法元素的数量也随之增多。
随着高天赐以精神力调动魔法元素，空间的火元素开始大量向他汇聚。与此同时，高天赐默念起魔咒，右手手掌向上，掌心内含，五指微曲。
随着魔咒念完，高天赐感觉火元素向着自己的右手掌心汇聚，火元素汇集在过程似乎出现了某种变化。他能感觉到火元素在汇聚的过程温度在上升，而且也开始发光。
片刻的功夫，在高天赐的右手掌凝结出一个数寸直径的火球，火球散发着炙热的气息，但对他的手掌却没有任何伤害。
手腕一翻，火球飞射而出，向着正前方飞去。但和修仙技法不同，飞出的火球，他只能通过神识微小的改变飞行轨迹。
火球飞向前方十多米处的地上，在地上砸出了半个西瓜大的坑。施展完一个火球术后，他发现体内的火元素源的光芒暗淡了一些。
高天赐也未在意，连续试验了十二次火球术，一方面希望将魔技掌握得更加纯熟，一方面尝试以神识控制，改变火球的飞行轨迹。
但当高天赐准备施展第次火球术时，却发现身外火元素不受他的控制而改变，手掌也没有出现火球。微微一愣，发现识海内的火元素源已经变得暗淡无光。
看来，这就是魔力消耗殆尽的体现。高天赐连忙以冥想恢复。火元素被他的火元素源吸引，穿入他的头部，纷纷与火元素源碰撞一下后，就飞离开去。经过大量的碰撞，火元素源逐渐的恢复了光亮，逐渐的明亮了起来。随着火元素源逐渐闪亮，吸引力也越来越大，火元素的碰撞也越来越猛烈、频繁。
大约一个小时，高天赐识海内的火元素源的亮度完全恢复，看来魔力恢复和真气的恢复完全不同。
真气恢复依赖吸收灵气，转化为真气，是真实的弥补损失；而魔力的恢复是元素源能量损耗的恢复，通过从元素吸收能量进行恢复，并不真正吸收那些元素。
高天赐体会到魔技和修仙技法也相差很大，各有优缺点：魔技因为是调动身外空间的元素作为主要能量，自身的元素源只是起到引导和转化元素的催化剂作用；而修仙技法则完全依靠自身体内存储的真气。
正因为这样，施展魔技所花费的时间要长一些；但魔技的威力却要比技法强大的多。如今他以修仙已经达到了练气期5级，施展修仙技法的火球术可以瞬发，但释放的火球却只有不足3寸大。
而由于魔技是汇集天地间的元素施展的，施技者对魔技的控制性，远不如修仙者对以自身真气施展的技法的控制度强。
高天赐可以控制技法火球术在空任意转换方向，而对于魔技的火球术却只能做到微调飞行轨迹。
不过，高天赐觉得魔技并不比修仙技法差，只能说各有千秋，若自己真的对敌时，大可相互混合使用，即可瞬发技法加快攻击的节奏，也可以发挥魔技的威力。
最关键的是，若能在交战有效融合两者，还可以大幅提升自己的持续作战能力。他现在施展魔法只能连续施展火球术次，修仙技法的火球术也不过能连续施展十几次，而这两者之间并不相互抵触，结合后他就可以施展出二十多次的火球攻击了。
魔技的缠绕术和技法的藤缠术差异却很大。魔技缠绕术是从地上长出很多蔓草缠绕包裹对手，而技法藤缠术则是一根真气幻化的藤条，在施法者的控制下，缠捆对手。
高天赐随着魔技练习的熟练程度提高，施法速度提高了很多，但依旧比修仙技法慢了不少。而且，他现在对发出的魔技控制力也提高了不少，当然和对技法的控制还是有着天壤之别。
现在，高天赐最急迫的就是提高自身的修为，5级魔法师就可以施展风、雷魔技了，虽没见过实际的威力，但从各种书籍的记载却对风雷魔技的评价很高，让他充满了期待；而修仙练气期7级也可以修习新的技法，其也包括风雷技法；同样，7级战士也可以学习新的战技。
高天赐现在虽仅修习了一种战技：暴击，但他现在近身实战的能力却已经大幅提升。暴击是以战气运于手臂，发动出全力一击。以暴击发动的一击，比他原来的出拳速度提升了三倍，而力量也提高了两倍有余。
最大的优点还在于战气运于手臂后，拳头得到战气的保护，坚硬如钢。如今，他以暴击一拳就可以将一块三寸多厚、一尺半宽的条石击断，而他的手却丝毫不会受伤。这就是战技运用的威力，也是发挥战气的手段。
但三种修为提升也并不容易，魔法师在进入第5级时，是修习魔法的一个门槛，要求魔法元素源达到5千，精神力达到外放6米。而在这以后，魔法师的晋级就转变为精神力外放为主。达到9级魔法师对于元素源的要求也不过是1万，但精神力外放要求达到近20米。
精神力外放对于高天赐并不是问题，他此时的精神力外放程度就已经快要达到9级魔法师的要求了。但若想要尽快达到元素源的数量，他需要修习精神力分心控制法。
精神力分心控制法是他从尼克校长神神秘秘给他的一本古老秘籍上看到的。高天赐现在是一个一个的搜索、捕捉、融合魔核，虽然他找到了一些窍门，在拟态环境可以快速的寻找到目标，而从提取、融合魔核的效率也已经大幅提高，但若以现在的速度收取魔核，几千个魔核也需要半年以上的时间。
而精神力分心控制，就是控制精神力，同时搜寻数个目标元素，分别提取、融合魔核。若能达成精神力同时进行数种操作、控制，效率也将大幅提升，而且对于精神力的提高也有极大的促进作用。
其实这种精神力分心控制就类似于修仙者的分神控制，只是修仙者的分离相对更彻底，是在识海处分出数道神识外放，执行不同的控制。
但修仙者的分神修炼一般都是在筑基后才开始的，而且，分神的锻炼也是修仙者必须进行的修炼。
第十七章 分心控制
修仙者交战使用的法器并不是手持攻敌的，法器都是在空飞舞，以神识控制、操作，对敌人展开攻击。而神识分解出多少分神，理论上就可以控制、使用多少件法器。用于交手作战，当然法器越多，对敌时也越繁复多变，攻击力也相对要强大一些。
修仙者之所以都是在筑基后才修炼分神，是因为筑基成功，修仙者各种能力都产生了质的飞跃，神识也凝实了很多，可以做到御器，也比较容易分离成形。而筑基前，外放的神识如烟雾一样，无法凝结成束，也没有可能分离。
但分心控制并不是将精神力分解成束，而是在精神力覆盖的范围内同时进行多项操作，或者说仅是分神的雏形。
分神也需要各自单独控制，当筑基成功后，只要神识足够强大，分离出分神并不困难，但要做到分别准确控制，却需要不断练习。而若高天赐现在就可以达到分心控制，筑基后只要分离出分神就可以运转自如了，而若能分离出更多的分神，他将来就可以运用更多的法器，自身实力自然也会增加很多。
而分心控制对于法师也很重要，尤其是对多属性元素亲和力的法师，就显得更加重要了。若可以做到分心控制，可以同时聚集多属性元素，在施展不同属性的魔技时，转换的速度也可以缩短到如同施展两个同属性魔技一样快。
但分心控制却十分难练，首先高天赐现在进行的元素探察，本身就属于精神力精确控制范畴，需要全神贯注才能做到。而若同时练习两件如此精细的事情，几乎就是不可能完成的任务。
不过，尼克校长给高天赐的分心控制秘籍，是前辈一位传奇圣域大魔导师的研究心得，当然不会让学习者无所适从。
在练习之初，也是循序渐进，先是锻炼分心控制双手做不同的事，一手画圆，一手画方，当双手同时完成绘制时，圆形达到浑圆一体，方形也做到方方正正，就算完成了第一步。
其后是相对复杂的双手同时写字，高天赐本身左手写字就差，练习起来还要困难一些。经过近三个月的训练，他才初步做到了双手同时写字。
而后，他用数月时间加强分心训练，在听魔法课时他一边以右手将老师所讲的内容全部记录下来，一边用左手抄写一本魔法书。
在课程结束后，他不但可以一字不落的将老师所讲记录下来，也同时抄写了魔法书；并且，老师所讲的内容，和魔法书的内容，他也都能记住，分心控制的准备练习就算基本完成了。
做完这些，时间已经过去了6个月。在此期间，高天赐的修仙在充足的丹药辅助下，修为提升到了练气期6级；战气达到了7级，并修习了一种神阶级战技疾走；而且，他也成为了5级魔法师，并修习了风卷术和雷击术两种神阶高级魔技。
高天赐修为增进，又学习了新的战技、魔技，实力自然大幅增长。但美不足的就是他没有任何的实战经验。
尼克校长也十分矛盾，他专职从事教育30年，当然知道实战是提高实力的重要手段，纸上谈兵本不是他希望的，所以他才不惜重金，将学校所属两座大山及山谷的一片树林建设成试炼森林。
但尼克却一直希望高天赐可以成为一个秘密，甚至，他已经决定不让天赐参加学校间的比试。
初级学院间的比试都是按年龄段进行分组，每年的比赛分为16岁以下组，16…20岁组，20…25岁组，25岁�