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剑桥大学原校长布鲁斯爵士是英国皇家工程院院长，也是剑桥建校近800年来第一位工程师出身的校长，同时他也是北京大学名誉博士。布鲁斯爵士为促进中英两国的科学文化交流做出了杰出的贡献。他不但促成李嘉诚基金会资助剑桥著名学者访问中国，建立了资助中国学生的专项奖学金“中国信用基金”，还成立了“中国问题研究中心”——东亚研究所，扩大了剑桥中国问题研究在世界的影响。
值得一提的是剑桥大学考试委员会于2002年正式授权西安外事学院开展剑桥普通教育课程教学，这是剑桥大学首次和中国内地院校进行这方面的合作。
2005年9月30日，中国政府和英国剑桥大学签署了有关设立联合奖学金的协议，计划在3年内培养45名中国经济建设急需的高水平人才。此项奖学金计划从2006年开始实施，每年资助15名优秀中国学生，持续3年。中国国家留学基金管理委员会和剑桥大学海外基金会将各出资一半，提供学生的学费、生活费和往返英国的旅费。
剑桥大学校长艾利森·理查德在签字仪式后说：“剑桥大学与中国的教育合作将是中英整体合作中重要的一部分，也是剑桥在国际教育领域保持领先地位的保证。我们将为在剑桥学习的中国学生提供最好的教育，并希望与中国更多的学术机构建立联系。”
中国###部长周济演讲时说：“英国是欧洲地区中国留学生人数最多的国家。中国希望继续与剑桥这样的一流大学加强联合培训和联合研究项目，争取一种双赢的局面。”
留学小贴士
特色学科：理学、文学、法学、史学、医学和工学等
现任校长：艾利森·理查德
申请条件：雅思分，单项不得低于6分；或托福600分
申请期限：10月15日
费用情况：
申请费：14英镑
海外生学费：文科和数学6303英镑，理科8626英镑，医科15288英镑
生活费：约5890英镑
住宿费：约2670英镑
电话：（＋44）122…333…3308
电邮：ucam…underaraduate…admissions@
网站：
地址：Cambridge Intercollegiate Application office，Kellet Lodge，Tennis Court RD。，Cambridge，CB2 1QJ，
牛津大学（1）
牛津大学是英语世界最古老的大学，这里的路不宽，只是静静地向四处延伸着。路两边那些陈旧的甚至有些斑驳的古老建筑，形形色色……你可能在不经意间错过这所沧桑的学校，可是800多年种下的辉煌是谁也抹不掉的伟绩，谁也不敢小觑的学术地位。性质：公立，综合性大学
位置：英国，牛津郡，牛津市
成立时间：约1096年
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组成机构：包括39个学院，5所永久私人学院
校训：主照亮我
历史回眸
古雅、宁谧和纯朴，是牛津留给人最初印象。牛津大学城在伦敦西北方，路程约96公里。牛津大学是国际间备受尊崇之教学与研究中心，它的悠久历史和崇高地位，辉映在那些雄视着牛津市的古典和优雅的建筑中。
英国最古老的大学
牛津是中古世纪时期，泰晤士河上的重要渡口。所谓津者，渡口之意也，小城因此而得名。牛津地理位置又居于南英格兰的中心，所以也成为当时陆路要冲。南船北马在此交会，一个繁荣而热闹的市集，逐渐在这里形成。
如今，虽然渡口已不复存在，但当时的老渡口遗址，仍然经常徘徊着热闹的访古者。河上荡泛的游舫，双双对对撑船的男女，加上堤岸上拥挤的游客，更能勾勒出一幅当年渡口的繁荣景象。
英国最古老的大学——牛津大学，就位于这个古老的小城。迄今为止，牛津大学已有800多年的历史。公元1167年，英王亨利二世禁止英国学生入读巴黎大学。随后，一批学识渊博的学者迁居牛津，并把这里发展成为英国经院哲学教学和研究的中心。最初的科系设置有神学、法律、医学和艺术，还有一些自然哲学、伦理学等方面的课程。
牛津最早成立了3个学院。当时欧洲的另外两个学术中心分别是法国的巴黎大学和意大利的波洛尼亚大学，这些学术研究和人才培养机构的建立，对当时古希腊、罗马文明的重新发现和系统整理、研究起了举足轻重的作用。新学院附近还保留着一段牛津古城堡的城墙。13世纪初，发生在学生和小镇居民间的冲突引发了一场严重的骚乱，一部分教师和学生远赴剑桥，与在当地讲学的教士们一起重组了另外一个大学，这个依照牛津模式新建的大学就是今天著名的剑桥大学。
享誉全球的历史名校
牛津大学是一个自治的法人团体，英国政府拨给3/4的教育经费，但并不干涉大学的事务。作为英国思想和学术中心，牛津大学在英国的文艺复兴和宗教改革中起到了重要的作用。
18世纪末，由工业革命引发的教育革命使牛津、剑桥两校在非宗教化、非贵族化方面迈出了重要的一步。牛津各学科的研究领域有所拓展，一些新兴的自然科学开始受到重视。大学的教学重点经历了经院哲学、古典学和现代知识三大阶段。牛津大学的面貌因此焕然一新，现已发展成为拥有39所学院，1万多名在校生的综合性大学。
牛津大学有辉煌的历史记录，拥有诺贝尔奖得主40多人，费尔兹数学奖3人，毕业生中有5位国王和25位英国首相。名人中有培根、波义耳、哈雷、亚当斯密、英国甘地、日本皇太子、约旦国王、万维网发明人、英国皇家学会主席、科协主席、国防部首席科学家等。
牛津与剑桥二校享誉全球，其地位之特殊除渊源于英国上层社会，还在于历史悠久与独特的学制，在英国社会里牛桥（Oxbridge）一词即代表二校的简称。
当今风采
牛津并不只是依赖它过去的辉煌。今天的牛津，仍然源源不断地吸引着来自世界各地学有所成的精英和志存千里的学子。
学院拥有自治权
目前，牛津共有40多个独立自治的学院，按一种同美国相类似的联邦制度与大学相联在一起。每一学院由一名院长及若干院士主持。他们均为学术人士，从事于各类广泛的专业，大部分在大学兼有教职。大学本科直至1974年，均属于单一性别的学院。目前，除仍有一家学院只收女生外，所有的学院都同时招收男生和女生。
除了大学校徽外，牛津的学院都有自己风格各异的院徽。这些学院大部分都是综合性的而非单科性的专门学院，牛津的各个学院拥有相当大的自治权，校方也尊重这种权力。学院负责选择招收学生，指派导师辅导学生的学业，提供住宿、膳食等基本教学和福利设施，还要安排各类体育、团体社交活动。而大学主要是统一筹划全校的讲授课程，并以图书馆、实验室、电脑设备等形式提供教学资源，组织安排考试并给毕业生颁发学位证书等工作。
不断追求新的发展
在资讯技术日益发达的今天，牛津大学除了在文史哲、法律、经济等人文社会学科一直保持明显的优势之外，在高新技术的研究开发方面也保持着学科前沿的位置。牛津的生物化学系是西方同类院系中最大的一个，它拥有雄厚的师资力量，30多名教授获有院士头衔。多样化、跨学科研究是该系的一个显著特征。生化系目前的主要研究领域集中在分子基因学、分子细胞生物化学和生物结构学方面。它的实验室里拥有核磁共振、蛋白质结晶和分解、DNA排序等设备。
2001年5月5日，牛津大学投资1500万英镑成立了世界上第一个因特网学院，主要从事因特网的研究及其对社会的影响。此外，牛津开设的工商管理课程也很受学生们的欢迎，塞德商学院是全欧洲发展最快最有声望的管理学院之一，学院有相当一部分教师来自于著名的大公司。
牛津大学（2）
曾在牛津学习和任教的罗吉尔·培根是近代实验科学的先驱。天文学家哈雷曾获牛津硕士学位，“哈雷慧星”就是以他的名字命名的。印度前总理英迪拉·甘地、包括撒切尔夫人在内的20多位英国首相以及克林顿等外国首脑等都曾求学牛津。诗人雪莱、作家格林等一批知名学者也都出自牛津。在800多年的校史中，牛津引以自豪的是拥有40多位诺贝尔奖得主。
作为英语国家中最古老的大学，牛津大学在世界大学之林里享有崇高的国际声誉。世界一流的学术研究设施、雄厚的师资队伍、近千年营造的优良传统和人文环境使这所大学和这座城市有一种独特的魅力，吸引着各国学生学者前来求学和做学问。
依稀可见的修道院作风
现今，牛津大学仍然有不少学院维持修道院的作风。譬如在餐厅分有一般座位及高桌，除教授、资深研究员或访问研究员外，均不得登堂上座。另外交谊厅也分Senior Common Room、Middle Common Room或Junion Common Room，一般研究生或研究员不能与教授或资深研究员同席，除非经过同意，否则会遭到驱逐出境。
有些学院上课时还规定必须穿黑袍，正式考试、开学典礼或毕业典礼更是维系早期中世纪的旧规矩，相当繁文琐节，这也衬托出英国社会阶层的划分与保留传统的作风。
校园生活
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牛津吸引了世界各地许多优秀的学生到这里留学。大概有30％是美国人，30％是欧洲人，差不多也有30％的亚洲人，也有一些来自澳洲和南美，而这些学生也十分喜欢这种混合文化。
著名的导师制
牛津学生课业进行主要经由两种方式：一是课堂讲授的安排，而各学院则提供导师人选。当然若干学院的师资，也同时受聘为大学教授，针对某个专题开课，供各个学院的学生来选读。学生申请入学时，一般是由各学院相关学科的教授，审查申请文件。而其中的一位教授，则成为日后学生专修科目的导师。此为英国教育上最著称的导师制度torial）。
导师是学生所选科目的学者，他负责指导学生的学业和品行，协助学生安排学习计划，指导他们如何进行深入学习。导师制相传是15世纪初创办“新学院”的温彻斯特主教威廉·威克姆所首创，新学院是牛津实行导师制的第一个学院。
导师在一学期中，每周和学生见面一次，每次上课，学生必须针对导师所开书目，或指定问题，准备一篇研究心得或短文。在师生研讨过程中，首先由学生宣读一次，而后由导师，或另一名参与讨论的学生，就文章论点，进行辨论及讨论。
导师制的精神，在训练学生逻辑思考及临场反应能力。同时对于８周一期，密集学期制的牛津学生而言，导师可以随时清晰的了解学生研习的情况。
牛津的大学教育注重训练学生搜寻和消化信息、进行独立思考，建立自己的观点并为之辩护。导师制教学促使学生对所学科目进行创造性思维，这是牛津教学体系中最值得称道的地方。
牛津的办学思想是探测、挖掘和开发学生的潜在能力，提倡独立思考和个人创造精神的