按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
。
她和陈三立的关系，通过这些笔记，和相互给的批注看来，二人的关系，更像是互为良师，而他们的观点也让他感到吃惊，他看的出来，陈三立也是主张立宪。但是却认为康有为和皇上前些年太过激进，所以才会引起诸多的内乱，群臣之间相互倾轧的惨剧。
而那位公主，却让人有些摸不透，她似乎更赞同欧美国家的民主制度，虽然没有明说，可是每每在谈到美国和法国的时候，她都会写很多，还有一些，甚至是她在出洋归国后，写的感想。
难道。她也想要推翻清廷吗？想到这儿，他只觉得后背有些湿了，如果她都在想着要推翻这个王朝，那她这些年做了那么多事，又是为了什么？
孙中山想事情不要紧，可是陈少白几人却有些紧张起来，看着孙中山的表情越来越凝重，额头甚至冒出了细汗，都吃了一惊，陈少白轻声唤道：“逸仙，你这是怎么了？”
孙中山回过神来，看向黄复生和汪兆铭，问道：“你们在京中读书，觉得这位格格是个什么样的人？”
汪兆铭愣了一下，没想到孙中山会问起她，想了想，道：“听以前的学长说，他们有幸，跟这位格格见过很多次，而蔡先生对她的评价就是，是走在这个时代前端的女性，即便是那些洋人中的妇人，也不如她。”
“哦，鹤卿对她的评价这样高？”孙中山极是吃惊，他跟蔡元培也曾有过书信往来，到了京城后，他就躲在京师大学堂的校舍中，自是想法子见过他一面，对于孙中山，蔡元培也是仰慕已久，可是毕竟是官贼有别，他不会出卖孙中山，可是也肯定不会加入兴中会。
黄复生这时接腔道：“是，前些日子，格格曾经亲自上门，来找过蔡先生，后来蔡先生才跟我们说了。格格对于他的五育理论极是赞同，甚至亲自上门来讨教，还说，等到开春，便会把这件事情，请孚亲王拿到朝议之上。”
关于五育，孙中山也是知道的，他也很赞成蔡元培的这个想法，军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育，这个想法是极为先进的。
这时黄复生又道：“听蔡先生说起，他说，格格将他的五育，直接简化，称中国的学生，如今必须要做到德、智、体、美、劳全面发展，才有望，能振兴中华，而现在的中国学生，读书已经不能再是为了要谋个前程，或是为百姓做主，而应该是为了中华之崛起而读书。”
“为了中华之崛起而读书？中华？可是他们是满人，我们是汉人，他们又怎么会为了中华的崛起呢？只怕也是为了保住他们的皇朝吧？”汪兆铭有些不服气。
可是黄复生似乎对公主极为推崇，道：“格格在以前的笔记中，也曾经指出过，自南北朝五胡乱华之后，谁还说的清楚，自己是汉人，还是胡人的后代？更何况，唐太宗，也只有一半汉人的血统，不也因为他的仁治，让他成为汉人世代推崇的皇帝？如今满人入关，已经三百年，满汉说是有别，其实早就成为一家，如今这洋人，也不会去分什么民族，凡是我大清的子民，皆称为中国人，而大清，也叫中国，都是一个名字。”
汪兆铭看着黄复生，撇了撇嘴角，关于这个问题，不只他们两个有争执，整个学校，对于这个问题，一直都在争吵着，前些年，因为慈禧还当政，没人敢明讲，可是如今，关于这满汉之分的问题，已经是明面儿上的争执了，可是那位他们名义上的学监，那位大清第一公主，不但没有生气，似乎还很高兴，甚至还曾在他们的校报上，关于这个问题，也发表过自己的看法，而这个看法，于刚才黄复生所说，是差不多的。
二人争论着，可是孙中山却想的更多，他这个时候，有些警醒过来，自己看来真是坐井观天了，而京师大学堂如此开放的校风，也让他和陈少白极为吃惊，长期以来，他们都是在南方，虽然北方也有兴中会，甚至可以说是势力不小，可是到了北京之后，他们才知道，他们的兴中会内部，已经分为了两派，一派是力挺推翻清廷的，一派则是力主立宪的。
如今看着汪兆铭和黄复生这两个他们极为看好的新一代成员，他们更加意识到，这个问题的严重性了，可是，在这儿的几日，他们看到了一些，但是并不代表，他们就相信了这一切，毕竟，这也有可能是清廷抛出的烟雾弹，目的就是为了蒙蔽这些年轻的一代。
孙中山思虑再三，道：“兆铭，从现在开始，我给你一个任务。”
汪兆铭面上一喜，极是兴奋地道：“先生，您尽管说，我保证完成任务！”
孙中山摇了摇头，道：“放心，不是什么艰难的任务，很简单，你现在就回去，整理一些跟这位公主有关的文章或是新闻，能有多少就多少，我后天启程之后，会带上，以后，只要有关于这位公主，或是那位孚亲王的消息、新闻、文章，你都帮我抄录一份，然后寄给我。”
第604章 新的职位
如今看着汪兆铭和黄复生这两个他们极为看好的新一代成员。他们更加意识到，这个问题的严重性了，可是，在这儿的几日，他们看到了一些，但是并不代表，他们就相信了这一切，毕竟，这也有可能是清廷抛出的烟雾弹，目的就是为了蒙蔽这些年轻的一代。
孙中山思虑再三，道：“兆铭，从现在开始，我给你一个任务。”
汪兆铭面上一喜，极是兴奋地道：“先生，您尽管说，我保证完成任务！”
孙中山摇了摇头，道：“放心，不是什么艰难的任务，很简单，你现在就回去，整理一些跟这位公主有关的文章或是新闻。能有多少就多少，我后天启程之后，会带上，以后，只要有关于这位公主，或是那位孚亲王的消息、新闻、文章，你都帮我抄录一份，然后寄给我。”
光绪看着眼前的这份折子，眼中闪着光芒，可是再看看上折子的人，他又有些黯然，为什么，他总能在康广仁他们之前发现这些人才呢？蔡元培吗？光绪这一年也时时听到这个名字。
蔡元培字鹤卿，号孑民，浙江绍兴人，生于同治年间，于同治辛未十年入家塾，光绪四年，父亲去逝，光绪十年，十七岁时才中秀才，十一年便设馆教书，十五年中举人，十六年时，参加会试，成为贡士，不过他并没有参加殿试。
光绪十八年。经殿试，而进士及弟，被点为翰林院庶吉士，二十年时，春秀应散馆试，得授翰林院编修，光绪二十四年，蔡元培31岁，当在朝廷上无法说服统治者革新图强之后，弃官从教，初任绍兴中西学堂监督、嵊县剡山书院院长、南洋公学特班总教习。
这个人很喜欢教书育人，所以才有五育的理论出现，同时能让秀儿费了那么大的劲把他请到京城来，进入京师大学堂，看了这个人的经历，光绪只觉得太后实在是误国，不知道有多少，像蔡元培这样的人才，因她之故，而流落于山野民间？
不过这个蔡元培也实在是个很有些秀儿风格的人，光绪二十六年。他和他的妻子他们之间，感情一直处在不和的状态，不过他似乎也没有放弃过，而是开始重新思考女权的定义，于是写出了《夫妻公约》，重新调整与妻子王昭的关系。这对结婚十多年的夫妻逐步互相理解、修复感情的裂痕，之后两人关系转好，但同年夏天，王昭因病离开了人世。
《夫妻公约》？他应该能跟康广仁合的来啊，康广仁前两年不是还和梁启超搅在一块提倡什么，让女子放脚的事儿吗，他也一直是个女学的倡导者，照理说，这两个人，应该能提前认识，康广仁为何就没有向自己举荐过他呢？
其实光绪这样说，实在是有些冤枉了康广仁，康广仁知道蔡元培时，他已经辞官，而在维新变法之初时，蔡元培的名声并不显，到了1900年，也就是光绪二十六年时，倒是因为这个所谓的《夫妻公约》，才知道了蔡元培，当时因为好奇。
康广仁好奇之余，便开始打探起这个蔡元培，后来他的妻子去逝，便有许多人上门提亲。而他在面对纷至沓来的媒人，磨浓墨、铺素笺，挥毫写下了一张征婚启事贴在书房的墙壁上。他提出了五个条件：第一是不缠足的女性；第二是识字的；第三是男子不得娶妾、不能娶姨太太；第四，如果丈夫先死那么妻子可以改嫁；第五，意见不合可以离婚。消息传开来，媒人们顿时一个个退避三舍。
这张征婚启事，使的蔡元培的名声也跟着见涨，不过，却更多的是，让使他在新学中的地位日益增高，同时，在全国各地的学子中，都得到了极高的名望，他去年来京后，便有好些学生，就是冲着蔡元培三个字来的。
蔡元培倒也是不负众望，到了京城，便在京师大学堂创建了爱国学社，还有爱国女学，使得对面的女子大学堂，已经将他视为偶像，他还在来京的时候，带来了一个人。那就是蒋智。
蒋智，字观云，渐江诸暨紫东乡浒山村人。出身寒素，早年求读于杭州紫阳书院，能诗善文，一手字写的极是漂亮。光绪二十三年以廪贡生应京兆乡试举人，授山东曲阜知县，可是却因为一心想要救国、并希望皇上能革新变法，可是知道势不可成，故未赴任。
后来皇上和康有为开始维新变法，曾言‘志欲救天下。起国家之衰敝‘，这样的名人来京，康广仁也极为欣赏，本以为，光绪会起用他，他曾亲自去见过蒋智，可是蒋智做了一个决定，让所有人的都为之侧目。
他自请前往女子大学堂任教，这让许多本来很看好他的官员，都跌破了眼镜，光绪当时还说了一句：“可惜了。”便也没有像蔡元培一样，授了个官职，可是蒋智在女子大学堂，却是风声水起，就是格格也极为欣赏，并开始频频召见。
于是康广仁犹豫了，而蒋智和蔡元培的关系，也让他有些避讳，蔡元培和蒋智二人，都极得孚王府的重用，康广仁因为兄长的事情，虽然有心，想要举荐，可是又怕因为二人与孚王府走的近，会有不妥，引起维新党中成员的不满，所以便把这件事押后了，本想着，等一段时间，等蔡元培的名声大显的时候，再向皇上举荐，可是却偏偏遇到这两年，大事小事，全挤在了一块，兄长去逝，李鸿章也跟着下去了，又有向日本开战的事情。他几乎都觉得自己快要喘不过气来了，所以这件事儿，便耽搁了下来。
等光绪召了康广仁进见之后，听康广仁叙述完前因后果，这才知道，叹了口气，道：“你实在是太多虑了，如今我大清的形势，哪里还能容我们如些划分界线的？你也是太过小心了，不过，既然你也觉得这个蔡元培是个人才，那看来，我也只有应了孚亲王的这份折子了。”
康广仁点了点头，道：“皇上圣明，孚亲王请立大清教育部，并希望蔡元培能出任第一任教育部大臣，这是极善的事情，只是，臣以为，如果单让蔡元培一人出任，他是否会太年轻了？”
光绪犹豫了一会儿，实在是这个蔡元培的五育理论，让他的心思也跟着活了起来，他提出的，军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育，并举的教育方针和“尚自然”、“展个性”的儿童教育主张，这都让光绪觉得眼前一亮，自己以前从未考