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讲到精彩处的眼波流转，微笑时嘴角的牵动，思索时紧蹙的眉头，还有目光扫过方木时隐隐的笑意。
此刻，这张脸的主人正站在讲台上，享受着台下崇拜的目光。
“好了，这堂课的内容就是这些。”孙老师把粉笔扔进黑板槽，拍拍手上的粉笔灰，“离下课还有十几分钟，做个小游戏吧。”
正准备收拾书包的学生们停下了动作，重新把注意力集中在孙老师身上。
“我这里有几道智力测试题。据说是美国联邦调查局对几十名心理异常的犯罪人所作的心理测试，结果测试的答案惊人的一致，也证明了这些人的心理的确异于常人。你们看看能答对几道，也许，在座的各位，你们中间就有具有犯罪天赋的人哦。”孙普微笑着挤挤眼睛。
学生们兴奋起来，似乎每个人都觉得具有异常心理是一件很“酷”的事情。
“第一题：某天，一位曾去过南极站参与太阳能设备调试工作的工程师在家里吃了妻子端给他的肉食后，觉得味道很怪，就问妻子这是什么肉。妻子回答说这是企鹅肉。那工程师沉默了一会之后，用餐叉刺进了自己的喉咙。（学生们发出惊呼）我的问题是：为什么？”
原来是这个。方木在心里说。
一年前，方木曾经偶尔发现了这几道题，出于好奇，他也尝试着寻找答案。一共7道题，方木答对了5道，测评结果是：方木具有高度心理异常的倾向。
学生们却大多没有看过这些题，纷纷讨论着，教室里热闹得像菜市场，却没有一个人得出正确的答案。后来还是孙老师揭开了谜底：工程师在南极曾经遇险，一个同事死掉了。后来他和其他人依靠吃一种据说是企鹅肉的东西才维持到营救人员赶到。他在尝到了企鹅肉的真正味道之后，才知道他当时吃的其实是死去同事的肉。
学生们恍然大悟，有几个人做出恶心欲吐的表情，不过大多数人还是对接下来的题充满兴趣。
第二题：一名身患宿疾的男子四处求医，最终在一家医院内彻底治愈了。可是在他返乡的火车上，他忽然歇斯底里地大哭大叫，狂乱中打伤了几名乘客后，撞碎车窗，跳出了车外。结果被卷入车轮，粉身碎骨。为什么？
学生们热烈的讨论着。孙老师背着双手，悠然自得地在教室里走来走去，不时否定着学生们的答案。
后来一个学生答对了这道题：男子的宿疾是失明。痊愈后，本以为自己可以重见光明，结果列车经过了一个隧道，黑暗中男子以为自己旧疾复发，绝望之余跳车自尽。
“非常好，平时成绩加10分！”孙老师带头鼓掌。
这下将学生们的积极性彻底调动起来。那个获得奖励的学生红着脸坐下，其他人又是羡慕又是嫉妒，都眼巴巴的等着第三道题。
第三题：有个男子和女友在河边散步，女友失足落入水中，挣扎了几下就沉没了。男子慌忙跳入水中，可是却没有将女友救上来。几年后，男子重游伤心地，看见一个老者在钓鱼。男子发现老者钓上的鱼身上都干干净净的，就问老者鱼身上为什么没有水草。老者回答说：这条河里从来就没有水草。男子听后，一言不发，跳入河中自杀了。为什么？
答案是：当时男子跳入河中挽救女友的时候，曾抓住类似水草的东西，男子就放手了。后来从老者的回答中，他终于知道他当时抓住的并不是水草，而是女友的头发。
没有人答对。
第四题：一个人头朝下死在沙漠里，身边是几个大大小小的行李箱。死者手中紧紧捏着半根火柴。这个人死怎么死的。
答案是：这个人乘坐的飞机发生了故障，所有人需要跳伞逃生，结果发现降落伞少了一个。于是大家决定抽签决定生死，抽到半根火柴的人只能自己跳下去。结果死者不幸抽到了半根火柴。
没有人答对。
第五题：姐妹二人去参加母亲的葬礼。妹妹在葬礼上看到了一个非常英俊的小伙子，一见倾心。可惜那个小伙子在葬礼结束后就消失了。几天后，妹妹在厨房里用刀子杀死了姐姐。为什么？
答案是：妹妹爱上了那个男子，非常渴望跟他再次见面。但是她知道只有在葬礼上才能再次看见他，于是她制造了一个葬礼。
一个女同学答对了这道题。
第六题：马戏团有两个侏儒，其中一个是瞎子。某天，马戏团的经理告诉他们，马戏团只需要一个侏儒。这两个侏儒都非常需要这份赖以谋生的工作。结果，第二天一早那个瞎子侏儒在自己的房间里自杀了。房间里有木制家具和满地的木屑。瞎子侏儒为什么要自杀？
答案是：另一个侏儒趁瞎子侏儒睡觉的时候，偷偷溜进他的房间，将所有的木制家具的腿都锯短。瞎子侏儒醒来后，发现他摸到的每样东西都变矮了，以为自己一夜之间长高，绝望地自杀了。
没有人答对。
不知不觉中，窗外的天色越来越阴沉。
“最后一题，”孙老师竖起食指放在嘴唇上，教室里一下子安静下来，“也许是最难的一道。所以你们每个人都要认真听，认真想，别轻易下结论。”
每个人都屏气凝神，静静地听孙老师念出最后一道题。
“有个人住在山顶的小屋里。”孙老师的声音低沉，“某天深夜，大雨滂沱。这个人在小屋里准备上床睡觉，突然……”他一下子提高了声音，几个女生发出了低低的惊呼，“……他听到了敲门声。他推开门一瞧……”孙老师停止了讲述，扫视着鸦雀无声的教室，“……却一个人也没有。（有人发出笑声）他就关好门，上床睡觉了。谁知几十分钟后，神秘的敲门声再次响起。（方木注意到几个女生做掩口惊呼状，不由得感觉好笑）那个人战战兢兢地打开门，还是一个人都没有。这一夜，敲门声反反复复地响了好几次，可是每次推开门，门外都是空无一人。第二天早上，有人发现在山脚下，躺着一具遍体鳞伤的尸体。”
孙老师停了几秒钟，满意地看着每个人脸上的恐惧表情，缓缓说道：“我的问题是，这个人，是怎么死的？”
学生们的表现比刚才严肃了许多，小声讨论着各种可能性，不时有人急赤白脸的争论着。
孙老师似乎对学生们的投入非常自得，他慢慢的穿行在教室里，大声说：“一定要慎重，答案可能超乎你们所有人的想象。”
方木早就知道这道题的答案，不免对孙老师的故弄玄虚不以为然。他收拾好书包，准备下课铃响后就离开教室。
忽然，方木感到一只手按在了他的肩膀上，他一抬头，正好碰上孙老师的目光。
那目光中的笑意依然，只是隐藏在镜片背后的双眼中骤然放出一阵阴冷的光，凌厉无比，连那微笑都让人感到不寒而栗。
肩膀上的手忽然加大了力度，微笑着的孙老师微微俯下身子，耳语般轻声说道：
“第七题，最后一题，不知道你猜不猜得到呢？”
仿佛一声惊雷在头顶炸响。一瞬间，身边的人好像都消失得无影无踪。整个世界都只剩下方木和眼前的这个人。
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六道题，九个死者，一个永远也说不出一句完整的话的人。
血色的回忆在方木的脑海里电光石火般闪过。
方木感到全身的血液“呼”地一下都窜到了头顶，他猛地站起身来。
身边的几个学生都被吓了一跳，转过头来诧异的看着方木。
孙老师毫不退让，依旧微笑着看着方木的眼睛，“怎么，你要告诉我答案么？”
方木的双手死死地抓住桌沿，牙咬的咯吱咯吱响。
孙老师移开目光，低头看看手表，“好了，快下课了。我来公布答案吧。”
学生们的注意力又从举止怪异的方木身上回到了孙老师那里。
“答案是：死者来找那个住在山顶的人——注意，这个人住在山顶——敲门之后，那个人一推门，可怜的死者就被推了下去。（教室里开始有人发笑）这个倒霉的家伙不死心，又爬了上来，结果又被那个人一开门给推了下去。（笑声变大）如此反复几次，这个倒霉蛋终于熬不住，挂了。（哄堂大笑，伴随着掌声）”
下课铃在笑声中响起，孙老师一挥手，“下课！”
教室里的人很快就走得干干净净。方木回过神来的时候，教室里只剩下他还在一动不动的站着。
讲台上空空荡荡的，孙普不知道什么时候也离开了。
方木却依旧死死盯着孙普曾经站过的地方。
走到教学楼外，天色已是阴沉一片，抬头望去，大朵的乌云正在吞噬最后一角蓝天。虽然是下午，可是竟有了暮色深沉的味道。
看来又将是一场大雪。
方木感到心绪烦乱，在干燥的冷空气里连做了几个深呼吸后，才稍稍平静了一点。他想起应该给邰伟打个电话，可是连拨了几次都是无法接通。犹豫了一会之后，方木决定先回寝室。
摆在方木面前的，是张瑶被杀一案的全部资料。其中摆在最上面的，是那篇课文的照片复印件，向下依次是刊载那篇课文的小学教材、《呼兰河传》。
方木拿起那份复印件，这份复印件他再熟悉不过了，连每一个标点符号的位置都记得清清楚楚。可是无论他怎么看，也无法从中找出凶手下一次犯案的提示。他尝试着从每句话，每个自然段中找到第七个字，可是连在一起的都是一些杂乱无章的词而已，根本无法表达出哪怕晦涩的含义。
看来这提示不是来自于这篇课文本身，那么就应该来自于它的出处。
直接出处是那本教材。人民教育出版社出版的六年制小学四年级下学期语文课本。它平平的躺在桌面上，看起来相当无辜。方木对其中的每篇课文，每一道习题都反复研究过，仍然没有任何线索。
间接出处是《呼兰河传》。《火烧云》出自《呼兰河传》第一章。《呼兰河传》并不算一本很厚的书，可是如果把它当作一个线索来查的话，却是最麻烦的，所以方木把它放在了最后。现在看起来，这本书大概是唯一的希望了。
《呼兰河传》，作者萧红，中国现代著名女作家。1911年6月2日生于黑龙江呼兰县一个地主家庭，1942年1月22日在香港病逝。《呼兰河传》与其说是一部长篇小说，不如说是作者萧红缅怀其童年境遇的一篇大散文。
方木转动着手里的钢笔——那是乔老师送给他的——耐着性子，一页页翻下去。
着手查找线索，方木才发现这难度远非“麻烦”可以形容的。
按照凶手作案的习惯，他应该模仿历史上有名的连环杀人犯的作案手法。可是在这部上个世纪40年代写就的，描写一个东北小镇的风土人情的作品中，要找到连环杀人犯的线索无异于在菜谱中寻找武功秘籍。方木一页页翻着，在字里行间中寻找着诸如“杀”、“打”、“死”之类的字眼，每每发现，就仔细研读一番，希望能觅得蛛丝马迹。
……
“那大水泡子又淹死了一匹马。”太敏感了，只是一匹马。
……
“母亲实在难为情起来，就拾起门旁的烧火的叉子，向着那孩子的肩膀就打了过去。于是孩子一边哭着一边跑回家里去了。”烧火的叉子？曾有人以之作为凶器么？
……
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