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然必不可少的还有一个黑色的硬檐军帽。
之所以用这种民国特色很浓，和中山装有些相似的学生装，实际上除了考虑到时代的特点外，司马更看重的是穿着这种学生装的学生们，看起来很接近军队，同时统一的制服，也能让这些学生对学校有一种归属感。
不过司马不得不承认一个事实，就是这些学生们穿着这种校服，要远比后世学校清一色的运动服做校服漂亮、帅气。这恐怕也是司马采用这种校服的一个主要原因，必竟制服还要考虑到美观。
“哗……哗……哗……”
二十多米长的淋浴间内的淋浴喷头喷出地热水下，站满了上百名在这洗澡的学生，王天赐就在其中，对于从进入学校所看到的一切，王天赐都感觉很是新奇，包括这种大型的洗澡间。
进校之前先洗澡是学校的规定，而这个规定是西北公司初建时，出于卫生的考虑在招聘民工时，这些民工来到之后。首先就是先洗个澡，同时对他们带来的个人物品进行消毒杀虫，而这个规定现在也被延用到了学校之中。
虽说这些学生们不习惯这种方式，可是却不得不接受学校的这种规定，第一次看到这种可以容纳数百人的大型的淋浴间地时候，司马还以为是记录片中纳粹集中营的毒气室，必竟两者很是相近，只不过在这里这只是淋浴间而不是毒气室。
而就是这种像毒气室的大型淋浴间，在西北公司内非常普遍，归其原因。还是因为在公司初建的时候，看到工人一个多月不洗一次澡之后，司马当时就决定建了一个简易的淋浴间，后来公司上轨道之后，西北公司内已经建成了多个大型浴室。现在建立这个学校，建立这种大型的淋浴室自然也就成了必然。
穿好衣服之后的王天赐看着镜中的自己，很难相信，镜中的这个人就是自己，王天赐在记忆里，好像自己还从来没有像现在这般精神过。
“呵呵！”
因为头发上还没干的原因，王天赐便小心翼翼地把帽子戴在了头比划了一下，看着镜中的那个精神十足的少年也在做着同样的动作，王天赐不禁开口傻笑到，这时王天赐才注意到。身旁的那些或熟悉或陌生地同学们，好像都在做着同样的动作，也在发出同样的傻笑声。一时之间整个更衣室内都传出了一阵阵的憨笑声。
“嘟……”
就在这时一声尖锐的哨声打断了这一切，原本憨笑着的少年们，有些错诧的看着更衣室门口的那个吹哨的军人。
“注意了！所有学员自己在路边的墙报上，根据你地号牌查找所属学队以及班级号，然后到对面操场集合。时间十五分钟。”
吹哨的士官看着那些有些呆滞的学员们。放亮着嗓门儿喊到，对于被分配到学校出任训练教官地民团士兵而言。眼前的这些少年们，并不讨他们喜欢。
因为没有他们，这些民团士兵也不至于被发配到这里当保姆，正因为这个原因，这些民团官兵对这些中学生们总是板着脸，粗声粗气，给人一种非常刻板威严的感觉。
“轰！”
虽说不知道这个吹哨的军人为什么限制时间，可是从他的地表情看来，王天赐这些学员们都可以猜测出，如果说十五分钟内，自己没找到班级排好队，恐怕真地不知道会有什么下场，于是见到那个吹哨的军人一走开，更衣室地少年们，连忙快速朝更衣室外跑去，去路边的墙报上查找自己的所属的班级。
“十九大队三中队二小队三班。”
“十六大队一中队……”
当学员们如愿在路边的墙报上贴的纸上找到了自己所属班级时，大多数人的脸上都露出了一种怪异的脸色，甚至有一些学生满面的木然。
“马山哥，我们一个胡同出来的十多人，被分到了三个大队里头，只人两个人在一个班，看来我们要被分开了。”
想到自己被分到十三大队，虽然不知道这个十三大队到底是什么，可是从这繁杂的队名中，王天赐还可能感觉到，自己这些人被彻底的分散了。
将这些学生全部用编号打散，是司马在最初决定从口内各省招生后，做出的一个决定，原因就是为了防止在自己的中学内部，因为家乡的原因，形成各个地方特色较浓小团体，经过打散。每个班的学生至少会来自几个省，这种至少可以避免有老乡抱团势力存在，进而影响到教学。
“好了，天赐，麻仔，虽说咱们被分开了，可是在一个学校里，以后咱们见面的机会还很多，这学校也比咱们想象地好多了。赶紧去排队去吧，省得到时排队晚了。被人骂！”
虽说和从小一起玩的伙伴们分开让马山心里很不舒服，可是在一同来的这些人里数马山年龄最大，这时候马山不得不这么安慰到他们。
“你好！我叫李义，以后咱们就是一个宿舍的兄弟了，来行李我提着就行了，走咱们宿舍。”
在十三大队的分区中，李义核对了一下王天赐手里的号牌之后，拿过王天赐的行李，微笑着开口说到，作为一个提前一周来到的“老生”。像这种接待新生的工作，自然就是他们负责，必竟不能老靠着民团帮忙。
“啊！谢谢！谢谢！李大哥。”
没等到王天赐回过神来，王天赐就看到眼前这个，比自己大上一两岁的李义已经提起了自己地行李走了。于是王天赐连忙跟过去说到。
“阿义，你是什么地方人，我是武昌的。”
在朝宿舍走的路上，王天赐和眼前这个说话腔调明显是北方的人李义一边走一边随意的聊着。
“我是山东临沂的，咱们宿舍算上你，27个兄弟，这都是天南海北的，他们在做军操，我是宿舍长，所以今天能托你的福能妥个懒。这半天的军操作下来，可也够累的。”
听王天赐这么问自己，李义便开口说到。占了一个比大家来地都早的前提，所以李义就成了宿舍长，不过这宿舍长却需要承担一些责任，像一个宿舍里的同学都是李义从操场接回的宿舍，所以大家也心安理得的认定李义这个宿舍长了。
“看到没有。这座宿舍楼就是我们十三号楼。十三大队地所有学员都住在这里，咱们的宿舍就在三楼的315号宿舍。在这外头，咱们是十三大队的人，等进去以后，咱们就是315宿舍的人，记住这一点。”
在快走到宿舍楼前的时候，李义示意王天赐看着眼前这座四层的红砖宿舍楼，同时开**待到。
之所以李义会如此郑重其事的说到，实际上就是因为，这些学员在正式上课之前，他们的军操课以及管理都是由民团派来的训练官兵负责，而这些民团地官兵则是直接把在民团中多比多练的那一套直接拿了过来。
正是因为这种从大队到中队再到小队、分班的练习、比赛，使得才不过几天，就在这些年岁不大少年心中，那股好胜心给激发了出来，同时在教官们有意地引导下，使得这些少年们心中形成了维持团体荣誉的意识。
正是基于各个大队以及各分队宿舍之间的对抗，才使得李义会在这时提醒到王天赐这个新人，要认识到自己是第十三大队的队员，同时自已还是315宿舍的一员。
“嗯！”
听着李义地话，王天赐似懂非懂地点点头说到，来宿舍的一路上，王天赐听到这个李义告诉了自己太多关于荣誉这个词，对于这个词，王天赐地暂时还没有什么理解。
“天赐，记住你的床号，从今以后，这个床铺就是以后几年，你自己休息、学习的地方。”
李义把手里的箱子放在地上，指着一个床铺对王天赐说到，作为宿舍长自然承担了替后到的学员引路、指导的事情。
“谢谢你，李大哥！”
王天赐一边开口道着谢，一边看着眼前的这间房间，三层的钢架床铺，看到床上已经铺好了被子，王天赐才知道难怪当时那些军人让自己把带来的被子寄存起来，原来学校里早已经准备好了，自己的床铺在第三层，看来以后上下床倒是个麻烦事。
“这个床头的台板，放下来就是一个写字台，平进写作业、温课都是在这，床头的这个书架是用来堆放学习用书和用具。”
李义熟练的向王天赐演示着床头的写字台的收放，这种用卡栓固定在床头的写字台，平时都是坚立在两个床铺之间。用地时候松开卡栓，就成了一个写字台，这样坐在床上写作业、温习功课到也方便。
一开始按照司马的计划，每间宿舍里都有自己的写字桌，可是因为招生扩大了数倍，所以整个宿舍里被塞进了数倍于原计划的学生，改成大通铺的宿舍，如果想让学生们有写字台，也只能用这种坚在每个人床头的可收放式的写字板。
除此之外还在墙壁上钉了几个书格，以供学生存放书籍。在司马看来，整个学生宿舍就像是军舰一般，对空间的利用已经达到了极至，可既使如此，这些学生也不过是拥有一个宽度仅为70来厘米宽的床铺罢了。
“这是学校制定的内务条例，你仔细看一下，上面规定地都必须要遵守条例，你现是315宿舍的15号，我们大家是一个群体，一人犯错。集体受罚，这是学校的规定。”
李义郑重其事的对王天赐交待到，这些天已经不知道有多少个宿舍因为一人犯错，而使得整个宿舍所有人都会跟着受到惩罚。
这种集体连坐制，是司马特意制定的校规。不仅仅是在宿舍之中，就是在班级、小队、中队、甚至于大队，也是如此实行连坐制。
其目的就是为了培养这些学生的集体意识，必竟那个关于中国人的龙和虫的故事，司马不愿意让他在自己的学校中接着上演。
通过这种连坐制度，可以让他们时刻记住自己是集体中地一员，一言一行都会影响到整个集体；反之，集体中的成员也会注意到其他人的行为，有利于培养学员之间互相帮助，互相支持的合作精神。
司马之所以建这所学校。除了想为未来的打下基础之外，更多地时候司马是想通过严格的教育，改变一些中国人的固有习惯。司马希望未来这所学校走出去的学生是一群有责任、守纪律、讲荣誉的学生。
而让司马没有想到的是，自己的办学的思想和宋培云的办学的思想竟然有着惊人地相似，只不过在宋培云看来，司马所想不过是自己所推崇的军国民教育的一个分支罢了。
当司马把学校地创办事宜交给宋培云办理之后，宋培云就开始把未来的西北学校变成了自己推广军国民教育的一个示范区。也正因为如此。宋培云才会到处联络故旧知已好友，邀请他们来西北共建中国的军国民教育的范本学校。
军国民教育产生于19世纪后期地德国。最初是一种体育思想，主张把军事训练运用到学校地体育教学中，把学生直接练成士兵，军国民教育的起源就是全民皆兵地理念。
在民族危机严重的近代中国，很多有识之士认识到提高国民身体素质、尚武崇军的重要性；起而提倡军国民教育。
社会达尔文主义传入后；“生存竞争”、“优胜劣汰”等观念激起了国民的民族危机感；为军国民教育提供了理论基础。
1904年后；由于政府的倡导报刊的宣传也较以前广泛；社会各界反响较大；相继成立了一系列社团；这一思想趋于成熟；到共和时期军国民教育便已深入人
而当西北综合学校更名成西北中学之后，出任校长的宋培云以及深受军国民教育思想影响的知交好友们一起起早了西北中学办学章程。
“……以人格