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恕Ｐ尥瓿邓妥吡送拢胰ト锿土锎锏桨恚酝攴褂趾攘艘槐呕氐昀镎曳肴缬剐鹁伞Ｋ诔院蟹梗肆骄浼页Ｖ螅滴以诟鉏T，突然问我：你会上网吗？我说，嫩咋不说嫩了？他说，你要是会上网，帮我找个人呗？说完露出一口白牙，嘿嘿嘿地乐起来。
不用问，他要找的人当然是施小童。据说他在三里屯南街上前后看见过她三次，都没敢打招呼，但可以确定她还在这一带活动。我惊了个后滚翻，问道：这么多年了，你还没换对象哪？就你这点儿胆量，就找着了还能怎么的啊？弄不好人家都结婚了。冯如庸拿筷子扫着饭盒底，低着头说：也不怎么的，就是把车还她。我还想说：你还她就要啊，那都第几任前男友的事儿了？但转念一想太过伤人，就没说。此时我已经有过几个女朋友了，他还守着最初的信念，我已经不再只有智力上的优势了。我帮他找人这件事，本来打算糊弄糊弄就得，没想到真让我糊弄着了，那是一个互联网安全十分堪忧的年月。总的来说，这才叫真的伤人。
关于怎样在网上找到一个人，其实只要知道其履历中的一两个关键环节，再编造一些身份，打几个电话，就能弄清其他环节。这里面的具体方法，还是不说的好。然后借助当时还刚刚起步的社交网络，结果就那么自然而然地浮出水面了。那时候人们常说“网络无美女”，其逻辑是，美女都忙着谈恋爱，没时间上网。事实正反抽了他们几次脸，因为网上不但有美女，而且是最活跃的一个人群，若找不到，只能说是智力差距。在这种智力差距下，就算他们撞大运找到了也没用。
真正的难题是，怎样跟已经找到的施小童建立联系。这个难关我也渡过了，凭的是脸皮厚和我们张家的家训：张弛有度。个中辛苦，我已经不想再回味了，我自己追姑娘都没这么惨过。实在是太丢脸了。作为回报，施小童同意“去看看”，但会“带几个朋友”。这真吓人。我们约在破捷达处见面，双方都好找。见面那天是个阴天，这一般预示着惨剧的发生。不过惨剧不是当天发生的。当天最惨的是冯如庸的穿着：他穿了一件西服，袖子极长，扣上了所有扣子，胸口露出一截红白条的领带，我看了差点儿转身奔逃。但是如果逃的话，到此为止吃的所有苦、丢的所有人就都白费了。总得看场热闹吧！我对自己说。
施小童变了多少，我已经记不清了，这么多年一直喜欢着她的人又不是我。但冯如庸见到她的时候完全傻了，一句人话都说不出来，眼圈儿红润，眼泪愣往回憋，那场面真让人于心不忍。最后只好由我将他的中文翻译成中文，我对施小童说了车的事，那个失踪多年的圆寸青年的事，以及冯如庸并没有说的一些事。因为她带的朋友是两个女孩，两个姑娘一直在一旁指指点点，哧哧偷笑，十分讨厌。后来的事情证明这两个姑娘是帮凶，而元凶正犯就是我，而不是施小童。但当时我哪里知道，兀自滔滔不绝，挥霍着我积累多年的说书天赋。我觉得我把冯如庸和施小童都打动了，因为施小童一开始还说笑答对，到后来也只是愣愣地听着，不再说话。
那天的书是这样收场的：“我讲的这些事，你可能早就知道了，也可能现在才知道，但没关系，这些都不重要，重要的是隔了这么多年，你们俩总算是他妈的认识了。”这句话是发自肺腑的，我只有发自肺腑时才说脏字。大出所料的是，施小童低头玩了一会儿衣裳角，然后慢悠悠地说道：“这车，这车我改天再拿吧，到时候，也许我们可以先吃个饭什么的。”
天空中咔嚓一个响雷，下起雨来。这是真的还是我脑袋里虚构的，我已经记不清了。施小童走时，还要了冯如庸的手机号。冯如庸一指捷达上刷的字：就这。施小童记了号码，亲切地捏了捏他的手指，温柔地笑笑，走了。冯如庸如痴如醉，这个状态维持了好几天。想必那是痛苦又幸福的几天。一段痴等了这么多年的不靠谱恋情，突然走向了高潮，这么明显的问题，以我之慧眼，竟然没有看出来，可见我也被促成一段姻缘这种根本不可能存在的好事蒙蔽了。这是我的错，我有罪。
那几天，冯如庸接起每个电话，如果不是施小童就立刻挂掉。这样当然会耽误生意，但哪还管得了这许多呢？过了差不多一个礼拜这种非人的生活，要等的电话终于等来了。施小童约他拿车，顺便吃饭。或者原话说的是吃饭顺便拿车？有些人很在意这种细节，我就因为说过“我回来领报销，顺便看看你们”这种话而被领导训斥过。施小童很贴心，贴心到令人心碎。她定了餐厅，并且在告诉冯如庸她请客的同时又很有技巧地安慰他不必担心没有别的意思。现在想来，她的每一句话听起来都有好几层意思，识相的话就不要去送死啊浑蛋！但那时候就是有长二捆（注12）也拉不回冯如庸，他去赴约了。
我讲故事时，或听故事时，遇到故事里的人干了特别丢人的事，常常进行不下去，自己的脸和脖子红得跟熟虾似的。现在我就在这种状态下讲接下来的事。施小童定的是一家高级西餐厅，就在工体北路上，想必贵得很。西餐的洋规矩是极多的，冯如庸到得早，如坐针毡。那个该死的waiter（服务员）三不五时地踩着轻快的鼓点儿蹦过来，一会儿问问点什么餐前酒，一会儿问问上什么前菜。冯如庸啥也不懂，就都说随便。要是稍微有点儿理智，他应该说“等一会儿人来了再说”。不过就结果看来，作用也不大，这个局设得太完整了。施小童用冯如庸的名字预订了座位，点了最贵的套餐，然后，没来。
冯如庸僵直地坐在灯光已熄灭大半、客人早已走光的西餐厅里，面对着一桌随便上来的菜和酒的样子，简直无法想象。我如果想，完全可以把这个场面描绘得很生动，但这太残忍了，对所有人都是。真正残忍的是，冯如庸到那时都不认为自己上当了，他还在担心施小童出了什么事，因为她的手机关机了。施小童伤害的就是这么一个傻×，这就是真正的残忍。
冯如庸打电话找我，不然结不了账，走不出那个门。他可以找别的朋友，但他大概生了我的气，觉得我应该负全责，因为他一路上一句话也不说。我们就这样沿着工体北路走回三里屯南街，我还是第一回陪大老爷们走这么远的路。回到店门口，那辆捷达已经刷了漆，补了胎，换了灯，不知道花了多少钱整饰一新，准备迎接未知的命运了。因为路上一句话也没说，我到这时候也不知道到底出什么事了，所以整个局面里最莫名其妙的人是我。冯如庸给我讲了事情的经过，他那时福至心灵，用了十个字就说明白了。
“她耍我，嫩知道吗，她耍我。”
冯如庸等到餐厅关门上板儿，给我打电话之前，给施小童打了个电话，通了。电话那边特别吵，有巨大的音乐声、尖叫声和笑声。施小童喊了几声，声音让冯如庸觉得空前陌生，虽然他前后也没听过她说几句话。接着那边几个女孩同时大笑起来，中间掺杂着兴奋的尖叫，能分辨出“丫真去啦”这样的碎片。末了，施小童开心地大笑着对话筒喊：“冯师傅！您不是当真了吧？”
讲完，他站起来，拉开捷达的车门，坐进去，点火。捷达发出健康性感的声音，像一只蓄势待发的大狗。我拉车门，他从里面锁上了。我大喊，你上哪儿啊？他摇下一半窗户说，我找她去。我说，找着以后哪？他说，嫩别管了，嫩找我老板要饭钱。说完一掰轮儿一踩油门，尾灯拖着一道红光，转出院门不见了。
当时应该还不到晚上12点，出事的时间是早上6点，因为是河边遛早的大爷发现的。这说明他还真找了一晚上。万一找到了，他打算怎么办？找不到又怎么办？我也干过类似的事情，高中时被宣判留级之前，有个铁哥们儿不知道怎么得到了内部消息，打电话告诉我。我惊慌之下，骑上自行车就走了，也不知道要去哪儿，找谁，找到怎么办找不到怎么办，全不知道。区别是，我是慌了神，而冯如庸则是断了线。他和他坚定的信仰之间有一根缆绳，现在它断了，对他来说，这无异于万丈高楼一脚蹬空，扬子江心断缆崩舟。这些比喻都没用，都说明不了他当时的心理状态，没有什么比喻能做到这一点，除非你自己经历一次。这种事谁也不会再经历一次了，回想起来，整件事充满了不可能，充满了显而易见的漏洞，充满了可笑的判断和愚蠢的念头，充满了随时挽救一切的可能性，但依然一步一步走到剧本最后一行。剧本最后是这么写的：
我站在河边，看消防官兵打捞捷达。捞上来一看，车里没人。有人下水找人。更多人在河岸围观，记者站了一地，一些愚蠢的主持人不断地对着镜头指出他们看到的东西叫什么名字——我看到消防车，我看到一辆白色捷达，我看到许多围观群众。没人关心事情的前因后果，人们只关心事件本身。因为它已经从一个可悲的爱情故事变成了一起发生在凌晨的突发事件，接下来它会上报纸、上广播、上电视。冯如庸修了那么多年的捷达，修了千百辆捷达，他的手艺连大众汽车的人都服了，还送来了一座水晶奖杯，上面刻着“捷达王”。就这样，他都没上过电视。我想了想，决定不再等捞出人来，转身走了。
（注9）扎眼：醒目，有时略带贬义。
（注10）俏欻（音qiao chua）：青岛当地方言，大概是动作灵敏凶猛之意，不甚明了。
（注11）嘀咕：此处指摆弄、鼓捣，该词也作小声说话之意。
（注12）长二捆：长征二号捆绑式运载火箭（CZ…2E）。
宗大胆儿
宗大胆儿是我高三时候班上的插班生。那时候我并不太懂什么是插班生，等我弄懂了才发现，宗大胆儿其实是冒牌的插班生。正经的插班生是说：人家借这个学校的高三参加高考，或是复读。而宗大胆儿则是一直毕不了业的超级留级生。因为我高二那年他休了学，再回来，摇身一变成了插班生，真是岂有此理。不过若跟宗大胆儿讨论此事，他还觉得颇为惋惜，因为如果不是因故休学的话，他就是解放以来留级最多纪录的有力挑战者了。我毕业以后，跟老校长打听过这个人，真是吃惊非小，因为他在同一所学校待的时间，已经只有江户川柯南和草京有希望打破了。
有关宗大胆儿休学的原因，我是要补充一下的，但这件事要往后放一放。与他干的各种鸟事相比，那件事也不是非提不可。还是先说说这个人本身。宗大胆儿插班时，已经开学两三周，座位早已固定。按照江湖规矩，老师将他安排在留级生专用的最后一排西南角，与我同桌。他一跟我打招呼，吓了我一跳，以为见了鬼。这人的眼睛几乎看不见白眼球，黑眼仁儿占了绝大部分面积，导致他无论看哪儿都像在盯着你看。我从没见过黑眼球这么大的人。英语课上讲高考作文的写作，老师让同桌写下两三句对彼此外貌的概述。宗大胆儿对我的描写，翻译成中文大意是：瘦，头发长，长得无聊。真是神来之笔。我对他的描述则是：瞳孔扩散，瞳反射消失，不行了。为此我还查了半天字典。
班主任的课上，老师让�