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被说破心思的低年级生们一阵不好意思的嘻笑，随即散开去看高年级学生们的魔药制作。哈利·波特也决定采取一样的行动，不过他被佩弗利尔叫住了：“仔细看他们的手法，处理材料和熬制过程中的搅拌。还有，斯内普教授给你们的三十五分钟是在你们对魔药还很不熟练的基础上——如果无法保证在各个环节之间统筹兼顾以缩短时间，那么把所有的材料准备好然后进入到熬煮环节才是唯一正确的做法。”
哈利·波特点一点头，他很快意识到这句话佩弗利尔也是说给马尔福的。不过，对于马尔福，或许十八分钟这个时限是过长而不是短了，所以佩弗利尔做出了解释。他和马尔福对视了一眼，从对方的眼睛里他肯定了自己的猜测。这在男孩心中引起了一阵小小的挫败，但他很快控制住心情，走到最近的一张桌子，认真看起塞德里克·迪戈里的魔药制作。
大部分三年级以上的学生，在要求的时间内完成了他们的清洁剂。佩弗利尔迅速地检查了药水，它们大部分是合格的。学生们随后按照类别使用，让他们的教室真正的窗明几净、焕然一新。最后，所有剩下的药水被集中起来，分别装进三只大桶。
“费尔奇先生会感谢你们的。”哈利·佩弗利尔看着三桶清洁剂说道，“你们为霍格沃兹提供了半年份的基本清洁剂，而且质量上乘，效果可靠。”
所有人都大笑起来：不论哪个学院，学生们对管理员都少有好感。而从费尔奇先生那里得到感谢，就算仅仅在脑子里虚拟一下，这也是一个非常新鲜且有趣的画面。
实践课教授跟着大家一起微笑。学生们注意到桌上那些坩埚和药材原料就像它们出现时那样悄无声息地消失了，然后主席台位置的帷幔也被一面巨大的黑板取代，一张看起来豪华又舒适的扶手沙发椅出现在佩弗利尔身后。他坐了下去，身边随即又出现了一张小巧的圆几，上面有厚厚的一叠书。
“现在，我们有一个干净漂亮的大教室。”他微笑着，挥一挥魔杖，那些桌子纷纷跳开靠到墙壁边。而那些扫帚、拖把之类也恢复了原本的模样，整齐地倚靠在墙角。“像之前韦斯莱先生说的那样，我们还需要一些和这里装潢相配的桌椅，便于我们坐下来作讨论交流。”
大厅里一下子出现许多圆形的沙发椅。每一组都是四张弧形的条纹沙发配一只小圆桌，每一组的四张沙发都分别对应四个学院的标志色彩：格兰芬多的金色和猩红、拉文克劳的蓝色和青铜、赫夫帕夫的黄和黑，斯莱特林的银和绿。每张沙发可以轻松地坐下三个人——“这意味着，在这门课上，你们要决定一个为期至少一年的分组。没有特别的组合规定，但每个学院至少有一名学生；另外，要保证每个年级也都有至少一名学生。今后课程将会有相当多的魔法实践，需要一个小组共同协作完成；而当你们在课堂上取得加分，同组的每个组员也都能为他们的学院取得一定比例的分数，扣分也是如此。你们可以用三个星期来确定最后的组合，三个星期之后不得再做更改。今天，大家尽管随意。”
学生们坐了下来，本能地选择自己学院颜色的沙发。
“每个人都坐好了么？”哈利·佩弗利尔问。“很好，我们已经解决了教室、座位的问题，同学分组的问题很快也可以解决。那么，接下来是我们的课本——我相信很多人对通知上面‘不需要课本’抱有怀疑，然而我们的课程确实会用到非常多的书。我会在每堂课最后通知大家下一节课需要用到的部分，哪些书的那几页内容，而我希望大家能够在下次课把这些材料带来。”
“可是，佩弗利尔教授，图书馆有些书是不允许借出的。”斯莱特林的乔安娜·斯坎迪娅举手提问，“如果一个星期的时间来不及抄写完需要的内容，或者有太多人需要同一本书的情况，我们该如何处理？”
青年的实践课教授微笑一下：“很好的问题，关于抄写。”他的目光掠过大厅，落到一对面露兴奋的红头发男生身上，“斯坎迪娅小姐，我的第一个建议是你可以去请教格兰芬多三年级的两位韦斯莱先生。他们可以教给你一个课本上没有的小魔咒，用来牵引几支羽毛笔写下同样的内容，而这对于抄写任务不是太严重的情况是很好的解决办法。乔治·韦斯莱先生和弗雷德·韦斯莱先生，你们愿意现在就向同学们展示一下这个富于创造力的发明吗？”
所有人的目光都集中到韦斯莱双胞胎身上。乔治和弗雷德惊讶地看着面带微笑的教授，但他们随即很大方地走到佩弗利尔跟前，接过他递来的两张空白羊皮纸和两支羽毛笔。见双胞胎检查过纸笔后点了点头，佩弗利尔魔杖轻轻一挥，其中一张纸和一支笔就飞起悬到了半空，并且都放大了十倍。乔治拿起另一支笔，在剩下的一张纸上写了起来。于是学生们看到，变大的羽毛笔以同样的速度在那张作演示的羊皮纸上划出了字迹，并在乔治写字的手停顿下来时也悬停不动。
“我们最多可以同时牵引三支笔，不过两支的时候效果最好。”弗雷德笑眯眯地向同学们说明，看得出，面对一大群高年级惊讶和赞叹的目光让他非常得意。“以前还要考虑墨水的问题，咒语只能坚持到每次墨水写完。但是自从用了伍德生产的自动加墨羽毛笔，这个问题就被彻底解决了！”
“而我则要感谢两位韦斯莱先生对我产品的喜爱和推荐。”佩弗利尔回以一个愉快的笑容，“所以，斯坎迪娅小姐，有两位韦斯莱先生的发明，我们最少可以同时解决三人份的资料抄写。如果有人能够把这个咒语做得更完善，那么同时抄写十份、二十份的材料也不是不可能。”
说着，他收回了纸和笔，并示意韦斯莱双胞胎可以回到座位。看到当红头发男生走过的时候，格兰芬多们纷纷发出了一片小小的欢呼，而一些拉文克劳的学生已经开始讨论这个魔咒大概基于怎样的原理和设计，哈利·佩弗利尔不由又露出微笑。
“斯坎迪娅小姐，”他开口，拉回学生们的注意力，“关于课本的预习和准备，我还有第二个建议或者说方法。这也是一个魔咒，可以用来复制书页上的内容——这也是我打算在这节课上教给大家的东西之一。”
作者有话要说：
如题，这节课果然比我预计的长……
猜到增龄药水的那位，真聪明——和偶们满肚子酸水的小德拉科一样聪明。
加更。按照承诺过的加更字数，若璃童鞋，还有一位写了长评《一点想法》的。。。童鞋（这个ID还真让我哆嗦一个），两篇合起来正好四千字的样子。于是乎，今天更新8000字，其中6000算加更，2000算日更。（那个，虽然偶知道，平时眉毛每一章字数大概都要超过2K，但素……）
再有长评，继续加更。
以上
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第57章 28…3
大厅里一下变得非常安静，所有学生都全神贯注盯住了这位年轻的教授。只见佩弗利尔随手一挥，学生们的圆桌上就都出现了一叠很厚的书、一只灌满的墨水瓶和一叠空白的羊皮纸。“每个人拿一本书和一张纸。”他说，“接着，请跟我来熟悉这个咒语——‘绘形写影’。注意，每一个音都要发得很准确！”
“绘形写影！”学生们纷纷念道。
“非常好。现在，打开你们的书，随意选择一页将羊皮纸夹进去，然后合上——七年级学生，我要求你们首先作出示范：把墨水瓶放到书上面，然后念动咒语。”佩弗利尔魔杖轻轻挥舞着，协调每张桌子上墨水瓶的数量。“现在，开始吧。另外，事实上，这个咒语不需要特别大声吼出来。”
七年级生们很好地领会了最后一句的意思，他们几乎都是使用默念的方法报出了咒语；然后，在佩弗利尔示意下将书本打开。所有人带着一点惊讶地发现，羊皮纸上出现了被夹入那一页的内容，而羊皮纸上的字迹颜色和之前压在书上的墨水瓶里的完全一样。
“这就是我们的复印魔法了。相比于复制同样的课本，这个咒语要简短和容易掌握得多，而且它省掉了抄写的工夫和劳累。”实践课教师微笑着，示意其他的学生可以继续练习，“它的局限，是只能一页一页地复印需要的内容；并且它能够复印下来的只是单纯的文字图案，完全不涉及原本这些东西可能承载的魔法。同时，我需要提醒的是，它会受到大部分反复制魔法的影响。如果一本书或是书中的内容被禁止复制，这个咒语将不会引起任何的效果。还有，它在一天内使用的次数不能超过十五次——不过对于我们来说，这个数目已经足够了。我看到绝大部分同学都取得了成功……嗯，包括了不少低年级的。”
他说话的时候，目光扫过哈利·波特、德拉科·马尔福等几个男生——他们都是一次就成功了的，最后落到了角落里棕色头发的小女巫身上。赫敏·格兰杰的激动在所有学生中显得非常突出，那种满心愉悦几乎要从脸上、眼睛里直接倾泻下来。猜测到她是为了这个咒语的巨大实用效能和使用空间而兴奋，哈利·佩弗利尔忍不住又是一笑，直到看见小女巫猛然红了脸，他这才微笑着将视线移开。
“现在，大家要记下我们下两节课需要使用到的材料。下周五之前，请所有选修我这门课程的同学将它们准备好，并在下午上课的时候带来——阿德贝·沃夫林《魔法理论》的第一章，米兰达·戈沙克《标准咒语，初级》的第一章；埃默瑞·斯威奇《变形指南：高级教程Ⅲ》，依然是第一章。温迪克教授，《诅咒与反诅咒》，前言部分。最后，是阿森尼·斯波尔的《魔法药剂与药水》，作者后记。”他说着，魔杖敲敲身后的大黑板，上面马上出现了淡黄色字迹的资料清单。
“我想大家已经注意到，这些都是课本，而不是其他不常见的书籍。你们可以直接使用自己的课本，也可以按照我刚才教你们的方法用羊皮纸复制，订成方便使用的册子。”
学生们一齐点头。
佩弗利尔微笑：“那么，今天的课程差不多就到这里。”在惊讶声中，他站起身来，“现在，请大家将注意力集中到黑板，然后，对照这上面的年级和咒语。”他抬手，魔杖敲一敲黑板，上面字体扭动一番，迅速重新组合成另一张长长的清单。清单以年级为划分，按照霍格沃兹实际教学的先后顺序，列出了今天学生们所有成功使用出的咒语。在清单的最后一栏，则是那些并没有被列在教学范围内的、或者学生自己创新发明的咒语，它们后面的括号里注明了使用者的年级和所属学院。
“每个年级要求掌握的魔法知识和技能水平是不同的。我把它们列在这里，而要求你们自己进行对照。另外，我还要求那些对三大基本清洁剂配方和制作心存疑虑的同学，开始重新复习魔药课的基本知识。我再次提醒你们记住这一点——从下一次开始，你们的课堂表现将不仅仅关系到自己的学院，还有你们同组成员的学院。”
一片安静，偌大的空间里只听得见羽毛笔急促划过羊皮纸的声音。
“最后，还有一件事情：我们有一些分数要�